［重磅］一场课程变革实践者的思想盛宴

时间

活动安排

13日

（周日）

全天

会议报到

14日

（周一）

上午

9:00-9:50

【开幕式】

领导讲话：

汤林春，上海市教育科学研究院普教所所长，研究员

合肥市有关教育行政领导

主题词：

基于核心素养的学校课程变革

上午

10:00-11:30

【专家报告】

杨四耕，上海市教育科学研究院课程研究者，课程规划专家，“场景课程论”倡导者

报告主题：

迈向3.0的学校课程变革

下午

13:30-16:30

【主题报告与点评】

第一部分  区域经验：课程变革的文化图景

报告主题：

 全景式课程变革与区域教育内涵发展

报告人：

王雪梅，合肥市蜀山区教育局副局长

点评人：

徐士强，上海市教育科学研究院，副研究员

区域简介：

蜀山区位于合肥市区西南部，是合肥市委、市政府所在地，也是城市西部组团核心城区和西部门户城区。蜀山区现有中小学幼儿园174所。蜀山区以创新机制为动力，采取了“教育共同体”、“名校办分校”、“教学协作片”、“学科巡讲团”、“特色课程建设”“学校课程深度变革”等一系列举措，推动教育均衡发展，。

第二部分  合肥市蜀山区中小学课程变革的智慧

¢  交流主题：“L-O-V-E”课程：向着大爱方向前行

¢  报告单位：合肥市第五十中学

¢  点评者：邢至晖，上海市黄浦区教育学院副院长

¢交流主题：小天鹅课程：小天鹅，从这里起飞

¢报告单位：合肥市西园新村小学

¢点评者：王定铜，广州市黄埔区教育科研发展中心主任，特级教师

¢交流主题：稻香村课程：让美好童年香气四溢

¢报告单位：合肥市稻香村小学

¢点评者：杨向红，南京市玄武区教育科学研究所所长

¢交流主题：香樟树课程：向着阳光生长

¢报告单位：合肥市香樟雅苑小学

¢点评者：罗基鸣，海南省教育研究培训院，特级教师

¢交流主题：乐和课程：让快乐长上翅膀，让成长轻舞飞扬

¢报告单位：合肥市乐农新村小学

¢点评者：龚雄飞，重庆市沙坪坝区教师进修学院院长，特级教师

¢交流主题：七彩虹课程：让孩子们过多彩的学习生活

¢报告单位：合肥市华府骏苑小学

¢点评者：李文萱，上海市徐汇区教育学院院长，特级校长，教授级教师

16:30-17:30

【联盟主席联席会】

中小学品质课程联盟成员会议

(主题：深化课程改革，提高课程品质)

15日

（周二）

上午

9:00-11:30

【现场展示与观摩】

第一会场：中学分会场

［1］  向着大爱方向前行

——合肥市第五十中学“L-O-V-E”课程

［2］让礼爱之花美妙绽放

——合肥市望龙中学“四色花课程”课程

［3］让每一个孩子成为美丽的“琥珀”

——合肥市琥珀中学“灵性课程”

［4］亲近自然长智，纵情书香出彩

——合肥市南岗中学“小明星课程”

第二会场：小学分会场

［1］亲近自然，陶冶性情，绽放活力

—— 合肥市蜀山小学“新生态课程”

［2］微笑点靓生活

——合肥市蜀新苑小学“S-M-I-L-E”课程

［3］让每个孩子成为展翅的凤凰

——合肥市凤凰城小学“小凤凰课程”

［4］书山问道有情，乡间耕读溢爱

——合肥市侯店小学“蒲公英课程”

［5］为引领梦想提供力量

——合肥市习友路小学“小脚印课程”

［6］阳光雨露滋润每一片叶子

——合肥市嘉和苑小学“绿叶课程”

下午

13:30-16:00

【深度聚焦与经验分享】

第一部分：区域经验

［1］南京市课程改革的经验

报告人：肖林元，南京市教育科学研究所所长，特级教师

报告主题：提升区域课程品质的南京经验

［2］温州市瓯海区课程变革经验

报告人：李玉宇，温州市瓯海区教师发展中心主任，特级教师

报告主题：区域课程改革深度推进的瓯海模式

［3］沈阳市校本课程联盟经验

报告人：曲荣华，沈阳市教育研究院主任，校本课程联盟负责人

报告主题：以“课程联盟”带动课程变革的深度推进

［4］柳州市学校课程变革经验

报告人：刘明，柳州市教育科学研究所所长，特级教师  

报告主题：点面结合推进学校课程建设

［5］上海市嘉定区品质课程项目

报告人：祝郁，上海市嘉定区教育局副局长，特级校长

报告主题：品质课程：学校课程深度变革的嘉定经验

第二部分：学校经验

［1］深圳：一所倾听儿童的学校

报告人：张云鹰，深圳市宝安区坪洲小学校长，特级教师

报告主题：配方式课程：满足儿童的学习需求

［2］珠海：一所神奇的学校

报告人：余志君，珠海市香洲区实验小学校长，特级教师

报告主题：创想城课程：魔法城堡的秘密

点评人：

李大圣，重庆市江北教师进修学院院长，教授

下午

16:00-16:30

【闭幕式】

全国中小学品质课程联盟权威发布

《学校课程深度变革18条建议》

01 家底清晰化：很多时候起点决定了终点

02 愿景具象化：让课程哲学映照鲜活实践

03 操作手册化：让课程变革的线索清晰起来

04 特色场馆化：让办学特色看得见

05 主题仪式化：让校园沸腾起来

06 内容整合化：还原完整世界的真实面貌

07 研究专题化：以课题的方式深度聚焦课程变革

08 活动立体化：

09 互动微媒化：让每一个人“进入”课程变革

10 技术研修化：没有研修的变革是不可想象的

11 学习载体化：不要让孩子们空着手进入学习

12 要求标杆化：呈现你想要的理想结果

13 方法案例化：让参与者可以照着例子做

14 参与考核化：没有评价，课程变革是难以深入的

15 结构图谱化：改变课程的碎片化格局

16 经验模型化：有逻辑地推进学校课程变革

17 任务项目化：让每一位教师都有事可做

18 空间学习化：提升空间与学习的互动性

16日

（周三）

返程

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