华外教师 | 前方注意！非首脑会议正式召开~！

一起来，成为最好的自己

Together，to be the best one

文：袁楠

爱和责任是没有国界和差异的。在华外，有着这样一群人，他们来自不同国家，不同文化，因为爱与责任相聚在华外，一起守候一个叫做“班级”的家。

咦？正是午睡好时光，怎么三四年级的外教和中方首席导师全都来到同一个教室了呢？

原来是三四年级的外教和首席导师正在召开讨论会议，为了更好地实现中方首席导师和外籍首席导师的高度合作，为了全方位为孩子们设计更加完美的计划，热烈交流中。

三四年级实行双导师并行制是华外的特色，意在实现华外在班级管理这一块“更中国、更世界”的理念。

那么，问题来了，肯定会有好奇宝宝要问了，两个人领导班级管理工作，并且还是来自不同国家、有着巨大文化差异的的两个人，不会出现争执吗？那我们可要告诉你多虑了。因为距离不是问题、语言不是障碍、差异更不会阻拦两颗“同归”的心。

在本次的会议上，四（3）班外籍首席导师Steven先分享了他和Susan在班级工作上是如何协调合作的，在他的分享里，尊重、沟通、支持是中方首席导师和外籍首席导师实现合作的基本准则，也是最有效的方法。

接着，Darryl进行了分享。在开学初，Darryl和袁老师带领孩子们一起制定了班级“核心契约”并请孩子签名确认，以此让孩子获得足够的班级认同感。配合“核心契约”制作的“日行为评价表”，以孩子们对核心契约的遵守程度进行升降。

Darryl还制定了红绿卡片给班级老师使用，当孩子获得绿卡时便可以升一格，获得红卡则降一格。在一天的学习时间结束后会Darryl进行拍照留存，并制作电子表格进行资料保存。

Darryl用自己的经验告诉大家明确分工、相互支持、各自负责、勤于沟通是和中方首席导师实现密切合作的妙方。

双导师并行制对于老师们来说是一份巨大的挑战，这条路上会有许多的磕磕碰碰，但我们坚信华外的老师在“更中国、更世界”的理念的带领下，一定能以一颗开放的心接受来自世界的先进教育理念，听见来自不同文化、国度的声音。

因为，华外人对学生的那份爱、对工作的那份执着，不惧任何文化、地域的差距。

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